L’école internationale de Vilamoura (CIV) a présenté plus tôt ce mois-ci les résultats d’un projet de recherche en cours à l’école maternelle dans le cadre de « l’éducation pour la paix » lors du 4e Congrès international de pédagogie à Braga.
La rencontre a été organisée par la Faculté de Philosophie et Sciences Sociales du Centre Régional de Braga, l’Université Catholique du Portugal, l’Université Pontificale Grégorienne et l’Université de Deusto, en partenariat avec le Centre d’Études Philosophiques et Humanistes et la Fondation pour la Science et la technologie.
« Cette conférence vise à offrir une opportunité de présentation et de discussion des travaux et recherches sur la place et le rôle de l’éducation dans la promotion et la mise en œuvre de la justice sociale, culturelle et politique, ainsi que des droits de l’homme dans une perspective critique et transformatrice », dit l’école.
Il a réuni de nombreux chercheurs universitaires du Portugal, d’Espagne, du Brésil, d’Italie, de Lituanie, d’Angola et du Mozambique, des professionnels de l’éducation de l’enseignement préscolaire, primaire et secondaire et des personnalités de la scène politique nationale et internationale.
La conférence, à laquelle participait le prix Nobel de la paix José Ramos-Horta, était animée par le professeur João Duque.
Ramos-Horta a proposé « un investissement plus engagé dans la fraternité, dans la solidarité et dans la création de projets politiques véritablement démocratiques ».
Le projet « Éducation pour la paix », présenté par l’école internationale de Vilamoura, est le résultat d’une recherche qui a impliqué tous les enseignants de la maternelle, les professeurs de musique et d’anglais, les bibliothécaires, les techniciens et les assistants, les élèves et leurs familles.
Cette recherche, centrée sur « la reconnaissance du bien dans un environnement éducatif ouvert et multiculturel », utilise la devise « Éduquer pour la bienveillance » et vise à répondre à la question initiale : « Comment l’environnement éducatif peut-il promouvoir une éducation pour la paix ? ».
Les résultats de la recherche menée à l’école maternelle, dans un environnement éducatif multiculturel, où des élèves et des familles de 24 nationalités différentes interagissent au quotidien, montrent clairement que la langue et la culture ne sont pas un obstacle à la paix et que l’environnement éducatif ouvert, favorisant l’autonomie, la responsabilité, le respect, l’entraide, la coopération entre pairs entre tous ceux qui sont impliqués dans le processus éducatif, est un exemple inspirant pour les enfants.
Le transfert des apprentissages vers la famille était également visible à travers la terminologie et des actions concrètes, telles qu’une plus grande empathie et le souci des autres ou le soin de la nature et des animaux. Par conséquent, il est conclu que, comme le soutient Thomas Lickona (psychologue du développement), la capacité de gentillesse des enfants est née avec eux. Pourtant, les équipes ont constaté qu’il est nécessaire de la cultiver tout au long de la vie et dès le plus jeune âge pour en récolter les fruits dans la société future.
