Les élèves portugais « ne peuvent pas comprendre de longs textes/concepts abstraits ou distinguer les faits des opinions » comme ils le faisaient autrefois.

C’est peut-être la combinaison des mois au cours desquels l’éducation a été affectée d’abord par la pandémie, puis par les grèves des enseignants, et de la propension actuelle des jeunes à utiliser des appareils plutôt que de lire un livre, qui a donné naissance au PISA – l’évaluation internationale des élèves. programme – rapportant que les élèves portugais sont moins capables d’interpréter des textes ordinaires qu’en 2018. Seulement 5 % des près de 7 000 élèves testés étaient capables de comprendre avec succès un texte long, de traiter un concept abstrait et/ou de distinguer un fait d’un avis. L’enquête PISA a cherché à imputer la situation au manque d’incitation à lire à la maison, admettant également que le type de littérature promue dans les écoles « ne captive pas les enfants ».