Actuellement, il y a beaucoup de débats au sein des forums éducatifs et médicaux en ce qui concerne le nombre d’enfants et d’adolescents diagnostiqués et traités pour le TDAH.
La recherche a montré qu’il est devenu de plus en plus fréquent depuis le verrouillage de Covid que les enfants et les adolescents reçoivent un diagnostic de TDAH.
Le British Medical Journal définit la condition comme suit :
« Le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) est un trouble courant qui apparaît dans l’enfance et qui se caractérise par l’inattention, l’hyperactivité et/ou l’impulsivité démontrées dans 2 environnements ou plus (comme la maison et l’école). »
Plusieurs symptômes d’inattention ou d’hyperactivité/impulsivité doivent être présents avant l’âge de 12 ans et 60 à 70 % des patients présentent une déficience fonctionnelle persistante à l’âge adulte.
Diagnostiqué par les antécédents cliniques, qui devraient inclure des informations provenant de plusieurs sources, y compris les parents, les soignants et les enseignants.
C’est le diagnostic, le traitement et le suivi continu du traitement via des médicaments que les experts médicaux et les écoles ont récemment remis en question en relation directe avec le pourcentage nettement plus élevé d’enfants diagnostiqués et médicamentés.
En tant qu’éducatrice expérimentée, il est évident pour moi que les enfants n’aiment pas rester immobiles, peuvent parfois être agités et flous. Cependant, les enfants atteints de TDAH sont particulièrement différents. On peut notablement observer chez ces enfants leur hyperactivité, leur incapacité à se concentrer ou à contrôler leur impulsivité.
La recherche médicale a défini trois types de trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention et qu’un diagnostic précis est le résultat de symptômes qui se sont manifestés sur une période de temps.
La recherche sur le TDAH a défini qu’il commence dans l’enfance de moins de 12 ans. Cependant, le diagnostic peut être à n’importe quel âge au-delà. Les symptômes doivent avoir été présents dans plus d’un contexte pour que le TDAH soit diagnostiqué, par exemple à la maison et à l’école.
- Le TDAH inattentif survient lorsqu’il est difficile pour un enfant de rester concentré sur une tâche, de se concentrer ou de s’organiser comme on pourrait s’y attendre pour son âge.
- Le TDAH hyperactif est diagnostiqué lorsqu’il y a des mouvements continus excessifs comme une énergie excessive, une agitation sans arrêt ou l’incapacité de rester assis.
- Le TDAH combiné est une combinaison de TDAH inattentif et hyperactif.
Le TDAH est normalement diagnostiqué par un pédiatre accompagné d’une évaluation psychiatrique d’un médecin spécialiste, car plusieurs autres conditions peuvent être diagnostiquées à tort comme TDAH.
Le traitement du TDAH implique généralement une combinaison de thérapie et de médicaments. Il est vital que la condition soit surveillée en permanence dans toutes les situations. Il y a eu une tendance inquiétante rapportée que les chercheurs et les écoles ont observée selon laquelle les médicaments/thérapies ne sont pas mis à jour ou que les parents administrent leurs propres doses car les médecins ont été difficiles à voir ou les rendez-vous ont été annulés.
Cela a entraîné un comportement erratique, des explosions émotionnelles et même des enfants excessivement somnolents à la fois à l’école et à la maison.
Il est donc vital que les enfants reçoivent un diagnostic précis ainsi que des médicaments et une assistance soigneusement prescrits et surveillés. Les écoles peuvent aider à fournir des informations concernant le comportement d’un enfant et les défis auxquels il est confronté à l’école. Cependant, un diagnostic doit toujours être obtenu auprès d’un expert dans le domaine. Les scientifiques n’ont pas encore déterminé la cause exacte du TDAH, bien qu’ils aient découvert qu’il est génétique et qu’il peut affecter et affecte souvent plusieurs membres d’une famille.
Si vous êtes préoccupé par certains comportements que votre enfant affiche à la maison, parlez-en à l’école et découvrez s’il se répète là-bas. Si tel est le cas, prenez rendez-vous avec votre pédiatre. Un diagnostic précoce et précis garantira que votre enfant reçoive l’aide qui est toujours disponible.
L’accès à une vaste gamme de stratégies et d’aides à l’apprentissage peut et doit être utilisé pour garantir que chaque enfant se sente en sécurité et soutenu dans son parcours d’apprentissage et capable de faire des progrès positifs.
Ce qui est essentiel, c’est que les experts soient écoutés et que les bonnes procédures soient suivies par tous pour s’assurer que nos enfants reçoivent à la fois le diagnostic et le soutien appropriés.
Être différent donne de la couleur au monde !
Par Pénélope Meilleur Proviseur,
Ecole Internationale Eupheus, Loulé
