À une semaine de la rentrée scolaire au Portugal, plus de 2 000 postes d’enseignants restent encore à pourvoir dans les établissements scolaires. Pourtant, des enseignants sont disponibles pour occuper ces postes, a indiqué le ministre de l’Éducation, Fernando Alexandre, qui a précisé qu’une évaluation complète de la situation serait présentée d’ici la fin de la semaine.
S’exprimant lundi en marge de la présentation d’une étude consacrée aux cours techniques supérieurs professionnels (CTeSP), organisée au théâtre Thalia à Lisbonne, le ministre a indiqué qu’une évaluation plus précise de la pénurie d’enseignants dans les écoles serait disponible d’ici la fin de la semaine, après une nouvelle procédure d’affectation.
Il a souligné que, malgré les plus de 2 000 postes encore vacants, « la disponibilité des enseignants restera suffisante pour répondre à ces besoins ».
Après que la Fédération nationale de l’Éducation (FNE) a demandé au ministère de l’Éducation, des Sciences et de l’Innovation (MECI) des précisions sur le nombre d’enseignants manquants et sur les changements nécessaires pour permettre leur affectation là où ils sont nécessaires, le ministre a présenté plusieurs mesures déjà mises en œuvre, notamment le versement de 20 millions d’euros d’heures supplémentaires.
Il a également évoqué la prise en charge des frais de scolarité des étudiants inscrits dans des formations destinées aux futurs enseignants, ainsi que la professionnalisation des enseignants ne disposant que d’une qualification légale. Le gouvernement cherche également à rendre la profession plus attractive afin d’attirer davantage de candidats vers l’enseignement.
Accélérer l’affectation des enseignants dans les établissements constitue l’un des objectifs immédiats en matière de gestion des ressources humaines. Il s’agit de réduire le délai entre l’identification d’un besoin dans une école et l’affectation effective d’un enseignant, a expliqué le ministre. Il a également évoqué des changements dans le processus de recrutement qui, à partir de l’année prochaine, permettront d’élargir les critères d’éligibilité des candidats aux postes disponibles.
« Notre préoccupation a été de raccourcir les délais d’affectation des enseignants. À partir du 18 septembre, nous commencerons à affecter des enseignants chaque jour, ce qui contribuera à réduire la durée pendant laquelle les élèves restent sans professeur », a déclaré Fernando Alexandre.
« Nous avons parfois des enseignants qui attendent des mois avant d’être affectés et, lorsqu’un enseignant attend pendant des mois, il finit souvent par renoncer à l’enseignement et se tourne vers une autre profession », a-t-il ajouté.
Les régions de Lisbonne, Setúbal et de l’Algarve sont celles où la pénurie d’enseignants est la plus importante. Ce sont également les régions où, selon les données publiées hier par la Fondation Francisco Manuel dos Santos, le taux d’achèvement de l’enseignement secondaire est le plus faible.
« Tout est lié », a reconnu le ministre, soulignant l’adoption par le gouvernement de mesures ciblées, comme l’indemnité de déplacement créée spécifiquement pour les enseignants affectés dans ces régions, où il est plus difficile de trouver un logement abordable.
Interrogé sur les difficultés rencontrées par des étudiants étrangers, notamment brésiliens, pour s’inscrire dans des formations d’enseignement supérieur au Portugal en raison de problèmes liés à leur procédure de régularisation auprès de l’Agence pour l’intégration, les migrations et l’asile (AIMA), comme l’a rapporté lundi la radio Antena 1, le ministre a déclaré ne pas avoir connaissance de cas précis.
Il a toutefois reconnu qu’il s’agissait d’un problème récurrent et indiqué qu’un groupe de travail avait été créé afin d’« établir une procédure accélérée pour l’inscription des étudiants étrangers » dans l’enseignement supérieur.
Concernant la session spéciale d’examens, mise en place cette année afin d’éviter des inégalités dans l’accès à l’enseignement supérieur après les difficultés liées à la numérisation des épreuves, Fernando Alexandre a estimé que le faible nombre d’élèves ayant eu recours à cette possibilité « confirme précisément que, malgré les problèmes, ceux-ci ont été résolus ».
Le ministre a également indiqué que la majorité des élèves étaient satisfaits des notes obtenues lors des première et deuxième phases.
Source : Lusa
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